Comment est structuré le nouveau système scolaire?

Les élèves de l'EPR ont un cycle d'orientation commun dans les 5e et 6e classes. Comme à l'école élémentaire, l'enseignement est donné à la classe dans son ensemble.

On tient compte des conditions individuelles d'apprentissage (intérêts, dispositions et aptitudes différents) en opérant ce qu'on appelle "Binnendifferenzierung" (différenciation à l'intérieur du groupe) et ceci en faisant du travail en groupe ou avec des partenaires, en distribuant des devoirs ou de la documentation. En outre, il y a des cours de soutien ou des cours dispensés à la moitié de la classe. Pendant ces heures, deux enseignants se partagent une classe pour pouvoir se consacrer aux différents élèves de manière plus approfondie (par ex. une moitié de la classe  a un cours d'allemand, l'autre un cours de maths). Dans "l'enseignement en équipes" deux enseignant(e)s sont en même temps dans la classe. Ils/elles enseignent à tour de rôle, se complètent et peuvent travailler avec les différents groupes de manière approfondie et ciblée et ainsi poussent et encouragent les élèves. Les devoirs sont en rapport avec les capacités des élèves. L'éventail des possibilités est complété par les formes ouvertes d'enseignement, telles que le travail sur un projet, le travail libre ou sur un plan hebdomadaire.

Dans les 7e et 8e classes on se base sur les carnets de notes de la 6e classe et on enseigne sur trois niveaux dans les matières principales: allemand, maths et anglais, sur deux niveaux en sciences physiques et naturelles. Dans chaque matière on peut suivre à un niveau différent (classement selon les performances). Pour la première répartition, les parents peuvent participer à la décision. Un changement de niveau est possible tous les six mois.

En outre les élèves peuvent choisir, selon leurs inclinations, entre les matières obligatoires que sont la 2e langue vivante ou l'enseignement professionnel. Ils seront ainsi poussés aussi bien selon leurs aptitudes que leurs performances.

A cela s'ajoute la matière "apprendre à apprendre". Indépendamment des niveaux, on inculquera ici à tous les élèves des méthodes de travail et d'apprentissage qui leur permettront de travailler de manière indépendante et ciblée. Ils apprendront à se procurer systématiquement des informations et à les exploiter efficacement. On encouragera de façon accrue les qualités d'organisation et de planification, l'apprentissage de la lecture, la répartition du temps de travail ainsi que le travail en groupes ou avec des partenaires.

Dans le secteur économique, auquel sont empruntées ces méthodes d'apprentissage et de travail, on nomme les capacités recherchées ainsi des qualifications-clés (pensée logique, prise de responsabilités, capacité de valoriser la critique, prise de décisions, travail en équipe, action ciblée, planification et organisation, capacité de reconnaître les problèmes et trouver les solutions, de s'adapter aux situations nouvelles, de se concentrer, d'informer les autres, de développer des initiatives, ....). Elles préparent de manière ciblée à la vie professionnelle (ou à l'apprentissage de celle-ci) ou à des filières qui permettent de poursuivre des études ou une formation complémentaire.

Nous appelons cela encourager l'intelligence pratique; c'est l'apprentissage orienté vers l'action.

Dans les 9e et 10e classes, les élèves se préparent de manière accrue à un possible diplôme de fin d'études ou au passage dans le 2ème cycle des études secondaires.